Скидка!

[Светлана Большакова] Алалия – оптимистический диагноз. Авторский междисциплинарный коррекционный подход (2020)

490,00 49,00

Добавить в список желаний
Добавить в список желаний
Категория:

Описание

Темы лекций и их программы

«Алалия – первый этап работы: от безречья к фразе»

  • Понятие алалии:
    — современный взгляд на причины расстройства, вопрос о локализации поражения мозга,
    — проблема постановки диагноза у безречевых детей в разном возрасте,
    — механизм алалии (нарушение структуры и функционирования языковой системы),
    — психопатологические нарушения и расстройства эмоционально — волевой сферы.
  • Направления коррекционной работы.
  • Концентрическая система как основа процесса.
  • Структура начального этапа:
    — советы специалиста родителям по организации общения в семье,
    — рекомендации родителям для эффективных домашних занятий,
    — уравновешивание процессов возбуждения – торможения, упорядочение моторной активности,
    — формирование контактности, доминанты общения со взрослым,
    — приобретение навыка диалога (очередности),
    — обучение выполнению инструкций как базы учебной деятельности,
    — приучение к работе (игре) по правилам,
    — организация слухоречевого внимания и памяти,
    — формирование моторных навыков (корпоральная координация, реципрокное взаимодействие, ритмическая деятельность),
    — закладка эмоционально- волевых качеств (настойчивости, усидчивости),
    — работа над артикуляционной моторикой, дыханием, голосом,
    — стимуляция элементарной произвольной подражательной деятельности,
    — использование авторского метода мануального сопровождения,
    — самостоятельное называние первых слов,
    — образование простой фразы,
    — введение внешних опор: схема предложения, буква, слоговая структура слова.

«Алалия – основной этап. Содержание работы. Решение поведенческих проблем»

  • Работа с родителями:
    — формирование эффективного родительского поведения,
    — организация преемственности домашних занятий,
    — решение поведенческих проблем ребенка,
  • Обогащение структуры предложения. Введение схемы.
  • Грамматическое оформление высказывания:
    — изменение глагола: по лицам, числам, отрицательная форма, повелительное наклонение,
    — личные местоимения,
    — согласование прилагательного с сущ, глагола с сущ в числе,
    — первые падежные формы,
    — освоение предложно – падежных конструкций,
    — работа с наречиями.
  • Стимуляция «языкового чутья».
  • Слоговая структура слова.
  • Звукопроизношение.
  • Начало обучения чтению.
  • Заучивание стихов.
  • Связная речь: виды рассказов. Схема текста.
  • Фонематический слух. Звуковой анализ.